项目制 + 快速正反馈
每个孩子围绕一个明确目标推进，课堂内就能看到进度变化；结课至少 1 个可演示成果（网页链接）。
小班制 · 8–10人 · 1主讲 + 1助教
6–12岁小学生
AI产品/作品训练营
12次课做出可分享作品链接
用“项目制 + AI协作”把孩子从“只会玩/只会聊天”带到“会拆解目标、会迭代、能交付作品”。结课至少 1 个可展示成果（网页链接）。
Project
v1 → v2 → v3
01
选题与目标
孩子选一个自己喜欢的主题，确定可交付成果。
02
拆解与制作
用AI协作完成页面/功能/玩法，形成第一个版本。
03
上线与展示
作品发布到可访问链接，学会迭代与讲述。
第一节课就能做出作品
可分享链接
我们不是让孩子“学知识点”，而是把每节课都设计成能推进作品进度的项目环节。
下方作品区展示的是孩子第一节课完成的案例。
亮点与方法
家长担心的我们不回避：近视、沉迷、学了没成果、只会“问AI”。
小班制（8–10人）+ 助教
每班 8–10 位小学生，1 名主讲老师 + 1 名助教：课堂节奏更稳、卡点能被及时处理。
45 + 10 护眼规则
每节课 45 分钟学习/制作 + 10 分钟必须离屏活动。把护眼从“提醒”变成“制度”。
作品展示
孩子第一节课完成的作品案例（可直接打开体验）。
家长常问
把关键顾虑一次说清：能学到什么、会不会沉迷、会不会伤眼、能交付什么。
这门课适合几岁？零基础可以吗？
主要面向 6–12 岁小学生，零基础也可以。
我们不是先灌一堆抽象概念，而是用“项目制 + AI协作”推进：先做出作品，再逐步补齐理解。
更关键的是孩子是否愿意动手做作品、是否对创作/游戏/表达有兴趣。
这门课到底教什么？会学编程吗？
我们教孩子把 AI 当作“工具伙伴”协作：会提问（写清目标/限制/示例）、会验证（检查与修正）、会迭代（按版本改进）。
过程中会接触适龄的基础工程化概念（输入/输出、条件、循环、变量、部署等），但目标不是背知识点，而是能把作品做出来并上线。
12次课的交付是什么？家长能看到什么结果？
结课至少 1 个可演示、可分享的作品（网页链接可打开）。
同时会有阶段性进度记录与简单的版本迭代说明，让家长能看到孩子“怎么从 0 到 1 做出来”的过程。
课程有几条方向？AI产品和AI游戏怎么选？
两条主线：AI 软件/产品开发（主推）与 AI 游戏开发（可选）。
不管选哪条，核心都是“项目制交付”：目标 → 拆解 → 执行 → 迭代 → 展示。
如果孩子兴趣变化，可在老师建议下调整方向，但仍以完成作品为第一优先。
一班几个人？主讲老师和助教分别做什么？
每班 8–10 位小学生，小班制：1 名主讲老师 + 1 名助教。
主讲老师负责授课讲解、项目推进与课堂节奏；助教负责课堂协助、问题答疑，以及课后作业/材料提醒。
上课时间怎么安排？会不会太晚？
只安排周末上午/下午，不安排晚上。
课堂内以制作推进为主，课外建议每周用于作品完善的电脑时间约 2–3 小时，其余按家庭规则安排。
会不会加重近视？
我们把护眼做成课堂规则：每节课固定“45 + 10”节奏。
45 分钟学习/制作（期间也会穿插讲解与讨论），10 分钟必须离屏走动/远眺/活动。
同时上课频率可控（周末为主），不形成高强度日常盯屏。
会不会更沉迷游戏？
我们不贴“沉迷”标签。课程目标是把“爱玩”升级成“会做”：孩子以制作人视角完成项目，有明确目标与交付物。
家长也可以配合设备时长管理，把“创作时间”控制在合理范围。
需要家长陪同吗？需要自备电脑吗？
不强制陪同。低龄孩子（如 6–8 岁）建议前几次课家长旁听 10–15 分钟，帮助建立规则与节奏，后续可逐步放手。
设备方面：Windows/Mac 都可以，建议 2020 年后购买、性能稳定且便携。
为什么会提到服务器/域名/Token？
服务器/域名用于把孩子作品上线，生成可分享链接；Token 用于课堂内 AI 能力调用。
我们会强调隐私与安全：不让孩子在公开场景输入个人敏感信息，账号与访问权限按最小必要原则配置。
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